Wstęp
Swoistym rodzajem sprzętu przeznaczonego specjalnie do użytku dziecka są zabawki. Psychologia zabawki posunęła się dość znacznie dzięki pracom Ch. Biihler, H. Hetzer, J. Volkelta, Winklera i innych1. Dziecko objawia twórczość w zakresie projektowania i robienia sobie samemu zabawek, co zwłaszcza daje się obserwować dobrze u dzieci sfer uboższych. Niemniej jednak starsi uważają za swój obowiązek iść w tym względzie dziecku z pomocą i dostarczać mu zabawek gotowych. Być może, iż smoczek jest rodzajem takiej pierwszej zabawki, którą dziecko bawi się nie przy pomocy rąk, lecz przy pomocy ust, wcześniej pełniących u dziecka rolę organu chwytnego i badawczego aniżeli ręka. Pediatrzy i higieniści są często przeciwnikami smoczków ze względów zdrowotnych i z tej racji, być może, także psychologowie nie umieszczają smoczka wśród zabawek dziecięcych. Jest to jeszcze sprawa wymagająca wyjaśnienia2. Zabawki można dzielić według wieku dziecka, dla którego się nadają lub, co jest bardziej naturalne.
Podobne strony: praca Rzeszów orange Szlifierki oscylacyjne Wpływy wychowawcze i nie tylko.